把产业学院建成企业人力资源的共享中心_光明网
作者:北京电子科技工作学院工作教育研究中心 周盈利  2017年国务院办公厅发布的《关于深化产教交融的若干定见》提出,鼓舞企业依托或联合工作校园、高等校园建立工业学院,探究建造由校表里多方参加的工业化学院。2019年教育部、财政部联合发布的《关于施行我国特征高水平高职校园和专业建造计划的定见》也提出了“招引企业联合建造工业学院”的建造方针。在各级政府的大力推进下,工业学院办学方法在全国得到了快速展开。可是在实践过程中,还有一些理论问题没有处理,给咱们带来了困惑,阻止了工业学院的展开。比方,为什么建工业学院?工业学院的功用是什么?怎么组成工业学院?  工业学院的展开史  2006年,浙江经济工作技术学院与浙江物资集团一起创建了物流工业学院和轿车后服务连锁工业学院,这是我国高职范畴最早的产教交融式工业学院。  尔后10年,工业学院缓慢展开,浙江、广东和福建等地相继建立了几家工业学院,其间特征最为明显、影响最大的当数中山工作技术学院与当地的工业镇一起组成的4个“专业镇工业学院”,以至于许多学者误以为中山是我国工业学院的发源地。  2017年今后工业学院进入了快速展开时期。从区域比较来看,福建省工业学院建造后发先至,福建省教育厅建立了一批高职院校工业学院试点项目,全省20多所高校建立了工业学院展开联盟,将福建省工业学院探究带入到规范化、规划化的展开阶段。笔者对“双高计划”建造院校进行了调研,一半以上的高职校园都建有工业学院,此外还有一些应用型本科院校也在组成工业学院。工业学院正在成为产教深度交融培育工程技术人才和工作技术人才的新载体及新抓手。  为什么建工业学院  我国的工业学院是高等院校与职业企业、地方政府、工业园区等主体协作举行的工作教育或许技术教育一起体。这些一起体有的是经过工商注册的、具有法人身份的独立教育安排,但大都不是法人安排,而是以校园的教育安排方法存在;少量工业学院吸纳了地方政府、职业企业和工业园区等举行方的本钱投入,构成了混合所有制性质的教育安排,而大都工业学院的本钱投入来自高校,其他举行方投入场所、技术、实训设备、实习岗位和训练师资。  各举行方以工业学院为载体,协作展开学生培育、技术研制、人员训练等事务。有人以为工业学院和本来高校的专业学院没有实质区别,组成工业学院是换汤不换药,这其实是对工业学院实质缺少深化了解而发生的过错观点。工业学院与本来高校的专业学院的实质区别是产教交融程度的不同,表现在工业主体,也便是工业人才的需求方(包含企业、职业安排、地方政府、工业园区)深化参加了工业人才的培育。  工业人才的需求主体为什么要以工业学院的方法参加人才培育?咱们能够简略地归纳为纵向一体化战略。纵向一体化是指企业与质料的供货商、产品的用户相联合,或许收买上下游企业,构成供产、产销或供产销一体化的运营格式。纵向一体化不只能够带来本钱的节省和更高报答,并且保证供应和需求,保证企业在产品供应紧缺时得到足够的供应,或在总需求很低时能有一个疏通的产品输出途径。工业人才需求方参加工业学院建造便是为了保证足够而安稳的工业人才供应。  2006年和2007年是我国技工缺少最严峻的年份,也是我国工业学院开端发生展开的年份。这从旁边面证明了工业学院发生的内涵动因是职业企业为了安稳工业人才供应而采纳的一体化战略,经过参加工业学院的建造而优先得到技术技术人才,下降人力资源供应的危险和人才招聘的本钱。  怎样建造工业学院  职业企业为什么不自己建立校园,而是以参加办学的方法组成工业学院?这儿触及规划经济的问题。假如企业为了每年几十个新职工需求而建立一所校园,明显本钱太高。1998年上海市有127所技工校园,其间80%是由企业举行的,而现在还能看到几个企业举行的技工校园呢?企业不会经过举行校园来满意人才需求的经济动因在于,规划太小而不经济。当时产教别离导致了工学结合的困难,有学者主张将校园从头划归企业来办学,这样的计划明显是不行行的。  那么企业为什么要参加工业学院呢?直接从校园招聘不是就能够了?这就触及人才的专业化问题。在没有企业参加人才培育的情况下,高校的专业学院也能够培育工业人才,可是因为专业学院是一个常识密集型安排而不是技术密集型安排,因而培育的学生只能是具有通用常识和通用技术的人才,而企业所需求的专用技术还必须在职工入职今后从头训练,无疑增加了职工的生长速度和时刻本钱。  职业企业以工业学院为载体,与校园协作展开现代学徒制,能够处理专业化和规划经济的内涵对立:学徒在企业学到企业独有的专用技术,在校园学到通用的职业常识和通用技术。多家企业经过同享工业学院的教育资源,能够下降本身人才培育的本钱。并且因为企业人才需求具有多层次、多标准的特色,一家企业可能会一起参加不同的工业学院。反之,一家工业学院能够满意多家企业人才的需求,工业学院实际上是多家企业的人力资源服务同享中心。  从校园办理的视点看,为了把工业学院建成人力资源同享中心,校企协作展开现代学徒制是不行逃避的选项,只要展开现代学徒制才干处理专业化与规划经济的抵触问题;以工业学院为依托,我国特征的现代学徒制还能够展开跨企业的学徒训练,然后战胜德国单一企业学徒制带来的技术片面化问题。  在教育安排上,以专业群为根底安排教育,同享教育资源,战胜曩昔过度专业分解的问题,面向职业而不是岗位培育人才,也便是校园教育偏重宽,而企业训练偏重专,这样就能够培育具有归纳本质强、适应力杰出的工业人才,满意工业技术快速迭代带来的技术应战。

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